編者的話
編者的話
　　本港獨生子女的現象與日俱增，不少人擔心獨生子女由於在家欠缺與兄弟姊妹相處的機會，加上父母過度溺愛，形成孤獨、依賴、不善交際和驕橫等性格。其實，獨生子女的問題，並不全在於獨生子女的身分上，而是在於父母的教育觀念、方法，以及對孩子的態度。父母不只是教孩子掌握多少知識，而是教會孩子怎樣與他人建立聯繫，怎樣面對困難，怎樣處理生活中遇到的難題，換句說話，即讓孩子學會認知，學會做事、學會與人共同生活、學會生存。

　　要做到這個目標，編者在「給獨生子女一個理想的成長環境」中，建議父母必須以寬嚴並濟的管教方式，提升孩子的自理能力和改善孩子的人際關係，以發揮獨生子女的強處，減少他們的缺陷。而臨床及家庭心理治療師郭𡂴舜博士亦於「獨生子女的心理發展」一文中，呼籲父母不要讓孩子陷入與父母的三角關係當中。為了讓讀者更透徹地了解獨生子女的成長及困難，本會資深輔導員黃玉書先生在「獨樂乎?眾樂乎?」一文中，分享了他作為獨生子的寶貴經驗；而夫婦筆耕中的新婚夫婦亦分享了他們作為獨生子女，在新婚適應上的努力。這些分享及提醒讓我們更具體地了解獨生子女的經歷，亦讓父母明瞭他們的需要，從而細心為他們營造一個理想的成長環境。

　　當有一個好的成長環境，即使人生路上遇到困難，我們也能以積極樂觀的態度面對。在迴音谷中，法蘭茜就親述了她的離婚經過，從中感受到「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」的豁然意境。在輔導隨想中，輔導員李劉素英亦描述了一個家訪的經驗，看到堅韌的生命如何在逆境中活得充實而有朝氣。

　　生命是充滿了愛與希望，當孩子出生後，即使是獨生子女，只要自小有父母的悉心培養和教導，孩子就會有健全的人格和成長，即使日後他們遇到逆境和人際關係的困擾，也會有力量克服，而父母亦可放心讓孩子離家獨立生活。


專題文章：獨樂乎？眾樂乎？
社工黃玉書
　　天意安排，我成為一個獨生子。

　　父母共生育了七個子女，我排行第六，前五個兄、姊，全部夭折。我以後出生的七妹，出世後，因父親和我俱患病，母親情急，聽從迷信，把最後一個女兒掉在天主教修院門前送走了，命大的我，倖得存活下來，變成獨生子。

　　五、六十年代的香港家庭，視多子多孫為有福氣的象徵，一般家庭有三、四個兄弟姊妹的極為普遍，六至八個兄弟姊妹的家庭，也為數不少。那個年代，三代同住，祖父祖母、父親母親、六兄弟姊妹，人口相加就有十餘口，人多勢眾，熱熱鬧鬧。

　　我的原生家庭，沒有祖輩，就是父母親和我，一家三口，人丁單薄，冷冷清清。

　　我從小就立下一個鮮為人知的心願，那就是：如果有朝一日，我結婚後，一定不會讓下一代成為獨生子女。原因何在？我試用下列三個深刻的生活例子說明因由：

　　甲事件：中學一年級時，參加一個同學郊外燒烤的生日晚會，到了晚上八時半，我就心急地告訴同學，老媽子要我十點前回家，九點鐘一定要告辭了。豈料那個同學回答：「今晚禮拜六，晚一點回家怕甚麼？何況，家裡七兄弟姊妹，母親忙碌，有時，會『數漏』一個沒有回家的，她也不知道！」

　　噢！天啊，那是何等的不可想像而奇妙的夢想，尤其是對獨生子的我，更是匪夷所思的事情。每次外出，母親就會問長問短，有沒有聯絡的電話？有沒有壞人？有沒有危險？甚麼時候回家？清楚交代後，才獲放行。每次晚上返家，母親總是坐在廳裡，神情焦急地開門，劈頭一句多是：「下次不要這麼晚才回來，等冲你成個晚上！」母親盼兒早歸的心情，溢於言表。那有我同學的那般幸運，竟會有「數漏」晚歸子女的情況？獨生子的我，何其羨慕！

　　乙事件：小時候，父母有四個房屋出租，記憶中對某一家人的印象特別深刻，那是一個個體戶理髮匠的家庭，有五個兄弟，濟濟一堂，熱熱鬧鬧。兄弟們可以互相遊戲，甚至打起架來，也是集體式的哄動，母親手持滕條時，五名子女，兵分五路，被抓的只是五分之一機會，多幸運！

　　每晚手持理髮用具皮筴的父親，多是七時左右回家，兩手總提著兩大袋街市收檔前購買的特廉𣆥菜，那個時段我家多已晚膳完畢，在天井乘涼休息。只見他家才開始弄飯，全家分工合作，只消半小時，大哥就會盛湯，弟弟就擺放一塊大夾板作𡟜，各人取一小木婣，享用黃瓜或豆腐湯，他們的湯，總是大件大件的黃瓜或豆腐，有骨頭的，只會在父親和五弟的碗裡，但他們總吃得津津有味，偶爾有一塊骨頭在碗况，竟會樂得叫起來，我曾有多次衝動，想央求他們也給我嘗一碗，但總沒這個勇氣。

　　五兄弟的飯量也大，常有不夠飯吃的情況，𣆥菜一般是青菜、大豆芽、肥肉、瓜類，大碗大砵的，母親常拿吃剩的飯和𣆥轉送給他們，兄弟們也樂於接受，而且亦吃得滋味無窮。獨生子的我，從來欠缺了這種熱鬧吃飯的感覺，更羨慕這個五兄弟兵分五路各自逃跑的家。

　　丙事件：每逢大小節日，母親總是傳統的宰雞拜神，當年我的零用錢不缺，肚子總是飽飽的。每當母親拜神完畢，就有指定「動作」，我要乖乖的坐下來「等吃」。吃甚麼，就是三大件：雞腿一大隻、雞心連肝、雞腎一副。媽說：拜過神之後的雞腿，會長肉，快高長大；雞心連肝，讀書有心肝、聰明、有心裝載；雞腎是男孩子要吃的，沒有詳說效用！ 一般情況，我都是被監視和被迫的情況下，完成母親每逢節日的指定要求，但確然是件苦差！

　　甲、乙、丙三項事件，都是自己作為獨生子的親身經歷，在成長過程中，由於缺乏年紀相若的兄弟姊妹，孤獨的感覺是無法彌補的；同時，父母集中的注意力，使獨生子女較少的自由和個人的空間；長輩和父母的過份關懷照顧，也容易做成獨生子女倚賴、不愛勞動、自我中心、不懂主動關心別人等等的性格。

　　總的來說，我覺得能夠在有兄弟姊妹的家庭中成長，較獨生子女的成長過程更為健康，當然父母親的愛和管教的態度也十分重要，如何善盡父母天職，是各位準父母或父母親們值得深思的一個重要的人生課題和使命。


專題特稿：獨生子女的心理發展
郭𡂴舜博士 - 臨床及家庭心理治療師
　　很多人都相信一個人一生中最重要的朋輩是其兄弟姊妹。心理學家Bossard and Boll（1956）所說的最精警：「兄弟姊妹間的生活是透視的，他們互相知道彼此的優點和缺點。與兄弟姊妹相處的經驗無疑為一個人的過去和將來構成重要的影響。」以上說明了兄弟姊妹對人的成長的重要性，但我們不禁會問如果一個孩子沒有兄弟姊妹，如果他（她）是獨生子女，他（她）的成長又會怎樣的呢？

獨 生子女是最幸福的一群

　　獨生子女是得天獨厚的，因為自出生的那一天開始，他們就完全生活於父母的蔭庇之下，每一天都得到父母完全的關愛和專注。無疑，孩子能否健康地成長，在乎他們在成長過程中感受到多少父母的關愛。獨生子女所處的環境和機會是非獨生子女所沒有的；所以在父母都愛惜子女的前提下，獨生子女可以是最幸福的一群。

成 長路上較多相處難題

　　世上沒有東西是完美的。儘管獨生子女佔盡成長路上的優點，但他們還帶著某些來自關係上的缺陷。獨生子女一般在社交上顯得頗為獨立，他們較少受朋輩的影響。由於他們傾向與父母或其他成年人有較密切的依附關係，他們的行為會較同齡的表現得成熟。同時，自小在家庭上沒有兄弟姊妹，以致他們沒有得到充足的社交訓練，他們會顯得較難與朋輩相處，慢慢地容易變得較為孤僻，他們會在同齡的朋輩間顯得較成熟和懂事。雖然如此，當他們回到家裡的時候，他們又會變回小孩子，因為在家裡他們永遠是最小的一個。所以，有些獨生子女在面對以上的矛盾時顯得無所適從，甚至會徬徨無助，不知所措。很多獨生子女承認他們一生都活於成年人的陰影之下，他們企圖擺脫，但他們不容易為自己確立屬於自己的「自我觀」。

　　為年幼的獨生子女來說，他們好像覺得一切都是為他們而預備的；他們較難分辨甚麼是屬於自己的，甚麼是屬於他人的。他們成年後容易覺得一切都是理所當然的。或許我們最擔心的是他們不懂珍惜所有，以致他們較難對人有同理心。成年的獨生子女一般在交友和婚姻上會遇到較多難題。

獨 生子女容易陷入與父母的三角關係中

　　獨生子女較其他非獨生子女承受較多來自父母的影響，這是獨生子女要面對的最壞情況。家庭治療宗師伯文（Bowen）曾用三角關係（Triangular Relationship）來形容家庭中有問題的關係，當家庭中的兩人有糾紛時，他們之間的衝突，已不是純粹兩人之間的事，而往往牽涉第三者在內，雖然父母間的衝突或不協調，不一定涉及其獨生子女，然而獨生子女參與其中的機會，肯定較其他非獨生子女為高。他們很多時無可避免地與父母兩人纏結在一起，形成一個錯綜複雜的三角關係，以致事情不容易解決。其中一個明顯的例子是，當夫妻兩人婚姻關係不和時，每人都會極力拉攏子女到自己的一邊，無論是基於尋找認同或情緒支持，又或是結成同盟，攻擊對方，都把一個無辜的子女夾在中間，獨生子女就得面對此明顯的難題，因為他（她）無可選擇地可能成為父母關係不和的犧牲品；此外，很多獨生子女在年幼時反過來要照顧沒有父母功能的父母，以致錯失了自己的個人成長。

為 獨生子女塑造正面的成長環境

　　總括來說，獨生子女較其他非獨生子女承受較深且多來自成人世界（父母）的影響，如果這影響是正面的，對他們的人格塑造及發展便有較佳的影響；反之，如果這影響是負面的，他們亦會帶著更多來自成長的傷害。各位為人父母者，如果你們的孩子是獨生子女，你們可以做的是為他們營造一個愛與接納的環境，另外你們亦需幫助他們建立一個健康獨立的自我觀（因為不良的三角糾纏會讓孩子失卻自我），而最重要的是你們必須為自己的問題負全責，不要把不是孩子的問題轉嫁給孩子。


專題特稿：給獨生子女一個理想的成長環境
社工呂清華
　　時代不斷在變遷，養育孩子的觀念也隨著演變，以前盛行的是「多產家庭」，生得愈多愈熱鬧；80年代開始變為「倆個夠晒數」；現在則是「獨生子女」的年代，很多父母因著經濟、健康、工作和照顧等因素而選擇只生一個，於是三人家庭便自然地成為社會風氣。

　　一般而言，獨生子女的強處是在家庭資源分配上盡佔優勢，父母可傾注更多時間和精神在孩子的培育上，親子關係亦更融和，不過，由於沒有兄弟姊妹共同生活的經驗，獨生子女普遍感到孤獨。有感自己是家中唯一的孩子，處於獨一無二的「特權者」優越地位，形成獨生子女不善交際、缺乏社會適應能力，個性依賴、懦弱和情感智商較低等特徵。

　　要減少獨生子女所承受的壓力，讓他們有自主能力，以適應社會的要求和處理複雜的人際關係，父母的管教方法和態度必須作出相應調教。以下提供了一些方法，讓獨生子女的父母參考，希望透過自小的正面培育，讓孩子減少孤獨感，改善人際關係，並提升自我照顧能力。

改善人際關係，減少孤獨感覺：

  • 從一歲起便讓孩子有機會接近同齡的兒童，多結交鄰居的孩子，以填補孩子在家沒有玩伴的缺陷。
  • 特意為孩子安排活動，例如讓孩子邀請同學或鄰居的小朋友到家中玩耍，讓孩子學習當主人款待小客人，從中學習分享。
  • 遇到孩子與玩伴有爭吵時，父母可教導孩子認識自己和別人的分別，從中學習互相遷就、體諒和尊重，甚至讓孩子學會和解的方法。
  • 多讓孩子參加一些有嚴格規定的集體遊戲，訓練孩子克制的能力。
  • 培養孩子友善祥和的性格，自小教他們照料小動物，種植盆栽，澆水施肥，從中訓練孩子的耐性和愛心，並讓他們以友善態度善待身邊的人和事物。

提升自理能力，減少特殊感覺：

  • 在家中盡量不要讓孩子產生具特殊身份的感覺，例如：吃東西時，要他們養成各取一份的習慣；看電視時，不要讓孩子獨佔「寶座」；睡前，要自己收拾玩具等，當孩子能自小養成分享和自理的習慣，孩子就不會變成家中小霸王。
  • 讓孩子盡力去做任何事，只有當他們無法辦到時，才從旁協助，以增加孩子的自信心。
  • 讓孩子從小嘗試協助家務，讓他們培養服務精神，漸漸孩子就學會合群，分工合作和互相幫忙。

父母寬嚴並濟，不再過份溺愛

  • 父母除了要學習聆聽孩子的感受和需要外，亦要有管教原則，不能讓孩子自小就任性妄為，傷害自己和他人，這樣孩子就能學會如何合理地與人相處。
  • 讓孩子成為一個獨立的個體，不要將父母的期望和意願投射到孩子身上，同時亦要尊重孩子的選擇及發表的權利，並讓孩子學會承擔選擇的後果，對自己負責任。
  • 如果夫婦間對管教獨生子女的觀點不一致時，應坦誠地對話，學習聆聽與諒解，不要引孩子進入父母的戰場，增加孩子的心理壓力。

　　當父母有一套恰當的管教方法，孩子學會了自主和與人相處，我們就不再擔心獨生子女的將來。

有全神貫注的栽培，只要配合恰當的管教，
　　　　　　　　　　　　　便能發揮獨生子女的強處！

參考書目：
　　如何教導獨生子女，鄧青而，海濱圖書公司，1990
　　生得少養得好∼獨生子女教養良策，加藤一夫著，陳春蓉譯，新苗文化，1997


夫婦筆耕：獨生子女的新婚適應
哥哥：

　　不經不覺，我們結婚已一年了，紙婚紀念令我既驚且喜，回望這一年間我們的相處，說實在的，真的苦樂參半，有喜有悲，一些婚前的憧憬，竟在婚後消逝爆破，這確實是我意想不到的。

　　也許因我倆都是獨生子女的原故，對和父母的接觸特別祈盼，我經常希望多抽時間回家，陪伴孤獨的老父晚膳，而您則喜歡時常探望雙親，我倆往往因要跟誰的家人共膳而意見分歧，結果，只好各自各回家去，最終也未能達到共識。

　　婚後，我感到異常疲累，特別在放工後處理家務時，您只看著我在屋內來回折騰地洗熨衣服、打掃清潔……等，卻總是一副事不關己的模樣，愛理不理地在房間埋首上網，或跟朋友在電話裡談天說地。我感到自己像家傭多於像您的妻子，為何婚前是大小姐的我，婚後竟要獨力承擔所有家務呢？難道這個「家」您沒有份兒的嗎？您可知道我感到難過嗎？

　　我常回想我倆由相識到拍拖時的和諧，但不知怎的竟在新婚後各自都變得自我和執著。是否現在才真正明白大家的性格呢？我深信我是非常瞭解您的品性，或許您我都帶著父母的影子來到這個我們的「天地」，故而未能互相體諒吧！

　　哥哥，希望日後您我共同努力，我深信時間能令我倆在相處上更加融洽，及在處理問題時更加成熟。

妹妹

妹妹：

　　初婚的確令我感到難於適應，婚前，我很依賴也很自由，從來都有爸媽照顧我的一切，雙親對我的遷就，形成無意間的習慣及自我，我著實不懂得體諒您的苦處，兼且您從沒有對我訴說，那麼，我又怎會知道需要對您忍讓遷就，甚至要幫您一把呢？

　　正如您所說，我倆由相識到相戀的時候都能和諧共處，為何婚後變得自我、執著？其實，我仍是做著婚前我常作的，如上網及跟好友聊天，只是您從不知道我的生活習慣而已。

　　我明白您希望多些回家陪伴您的老父，但您有否考慮我也需要多點照顧老邁的雙親呢？我想將來大家都來個公平的時間分配吧！我倆安排一星期中有兩晚各自陪伴家人晚膳，其餘的時間就讓我們相聚，像拍拖時的歲月，好嗎？

　　我承認，我的粗心大意，要向來驕生慣養的您一下子獨力料理家務，對您來說，著實又是吃力兼委屈。 為了能紓緩您處理家務的壓力，我願意跟您平分這個擔子，一起做家務，不再令您辛苦難過，這樣的安排，您認為公平嗎？

　　我倆的原生家庭都給我們帶來不少的影響，但願我們攜手共建我倆美滿、和諧的「天地」吧！

哥哥


輔導隨想：人生滿希望
社工李劉素英
　　這是一幢六層高的舊唐樓，鳳萍跟她三個孩子住在這唐樓的頂層已近兩年。甫進入這樓宇，幽暗的梯級和灰黑的牆壁令我有點顧慮自己的安全，但既已到來，且知道她們正在等候，便深呼吸一口氣，不再他想，急步往上跑，衝了六層樓，氣有些喘，心口有點痛，此刻，我才發現自己的心臟是如此差勁，都是拜多年欠缺運動所致。感謝鳳萍一家給我這個機會來個初步的健康測試。終於見到鳳萍，她站在門前笑盈盈地向我招呼，手上拿著一碗熱湯正往鄰家送暖。自與丈夫離異後，鳳萍與孩子們便依靠綜援過活，他們曾數度搬遷，最終揀選了此處重建家園。

　　踏入室內，眼前所見，竟把我嚇了一跳。除了可立足的兩呎地方外，地上全佈滿雜物如玩具、鞋、舊書簿、雜誌，大少不一的紙箱、膠袋、或小型家電用品，櫃面和桌面亦堆積著盒子、文具等；衣服亦隨處掛晾。鳳萍看見我詫異的眼神，亦尷尬得低下頭說：「這裡很亂吧！」我即時未懂回應。這確實是我未能想像的。稍為定神後，我深思可如何幫助她們「重整這個家園」呢？

　　好不容易，找到一張椅子安坐下來；鳳萍即端來一碗熱湯︱︱無花果西洋菜煲生魚，這湯是她專為孩子們而預備的，正設合這乾燥時節飲用，她亦希望與輔導員共享。我非常欣賞鳳萍的心思，這碗湯盛載著一份暖暖的關懷，她以食物表達對孩子們熱切的愛！

　　細意再環顧室內，才發現這單位的間格頗獨特；逾十多呎高的天花可闢出一個數十呎的閣樓作貯物或睡覺用，憑窗外望，竟是一個長滿茂密花草的小公園，因單位面向西南，所以陽光充足，陣陣涼風徐徐飄來。此時，孩子的歡笑聲正由睡房傳來。鳳萍邀請我進去看看，由於房門前及兩旁均散滿雜物，我幾乎是爬進去的，彷彿在玩「歡樂隧道」。房內別有洞天，雜物明顯較少，兩張並排的雙人床容納了三個跳蹦蹦的小孩子，他們笑容可掬，臉色紅潤及體型扎實，真想不到，這屋內的孩子們是如此活潑可人呢！打過招呼後，我也識趣退出房間，不再打擾這個「歡樂小天地」。

　　接著，鳳萍向我慢慢道出租住這裡的原委：沒有電梯的唐樓為讓平日缺乏運動的孩子鍛鍊體魄，這母親真想得到，連輔導員也上了一堂體育課呢！此外，唐樓樓底高，空氣較流通，天花小閣樓又適合「冬眠」，這樣孩子們又多一個安睡的地方了，由於頂層連接天台，除了作曬晾場地外，孩子們又增添了一個私人的遊樂場。選屋的背後反映著鳳萍週全的計劃，她十分注重孩子的身心發展。還有，她也積極參與學校家教會的工作，好讓自己能掌握孩子們在校的學習情況。基於對孩子飲食、學習及康樂活動的關注，以致無暇處理家務及把訓練孩子自理能力輕看了，以致造成今日家居如此凌亂。

　　生活的目標各有不同。每個目標皆代表著個人的取向及其理念，作為一位母親，鳳萍將精力和時間投放於她認為合適的地方，看見孩子們活潑的表現和良善的眼神，她當感自豪與欣慰。未家訪前，我帶著一份批判，單以家居的整潔和居住的環境去判斷鳳萍的持家能力；此刻，我眼光擴闊了，取而代之是增加了欣賞和尊重；鳳萍做了她所能做的，也為孩子們選擇她認為適切的。

　　再踏上這道幽暗的樓梯，心中沒有了憂慮和害怕，反之卻盛滿了希望和自在。鳳萍的家居環境確實仍需改善，這也是她尋求輔導的因由，但我欽佩她對生活的樂觀及積極的態度，並可以勇敢在人前面對一己之不足，帶輔導員進入她的家。願這顆堅旣的生命繼續持守下去，讓孩子們活得充滿陽光和朝氣。


書林漫步：童心減壓有妙法
社工彭杏嫻
　　這不是一本獨一無二的書，但這本書給我與別不同的感受，因為作者的表達方式頗特別，背後傳遞著作者的信念與做法，這一點最令我尊敬與欣羨。

　　這本書名為「童心減壓有妙法」，作者為一小學校長林浣心及她的一群學生，據聞林校長在學校設立信箱，讓學生寫信給她，而她本人亦會回信。本書最特別之處就是收錄了林校長與部份學生的通信，在問與答之間投映出不同年紀的學生的心事，小小心靈處所牽掛的、所擔憂的、所期盼的、所渴望的……都躍然紙上，讓成人們去體會和了解。

　　本書在內容安排上盡顯作者的心思，在讓讀者品嚐這批珍貴的通信之前，她先放上一篇簡介，精要地描述小學生的壓力源頭，他們受壓的徵狀，以及他們的行為和情緒反應等，最後以一首「我的擔心」為題的新詩作總結。讀後不禁驚嘆兒童的心何其敏感，何其敏銳，大大小小的事也會留意到，且會有感受及想法，「童心」真的是一點也不簡單！

　　介紹過童心所感受的壓力後，隨後的主要篇幅便是林校長與學生的通信，共有五十四封，由小一至小六，學生在信中陳述她們的心聲，坦率直接，讓讀者從這些小朋友的自白中去感受她們的壓力，多角度的生活體驗，更證明了童心的獨特處。兒童富想像、易有幻想，然而童心與真實生活也緊連一起，他們確會受現實環境影響，會有壓力，只是他們有時未具備足夠能力去應付而需要支援，問題在乎成人能否從他們的角度去明白他們所想的，體會他們所感受的，並加以關懷，著實一點也不容易的啊。

　　林校長的回信可以說是一個回應的參考，但更重要的可能是給為父母者一個提示，回應孩子其實可以有不同方法，孩子需要的是父母的正面關注，不是否定其情緒。書中最後一章便是具體的實踐方法，父母的細心觀察可輔以小測驗，也可與孩子一同測試以助了解及彼此討論，更可慢慢嘗試以廿六式為孩子減壓，隨書更附送「減壓歷險記」棋盤，讓父母齊齊與孩子共同面對問題。

　　那廿六式實在有趣，因為是父母可以天天去做的，不是單在孩子有壓力出現時才去嘗試；所以，我最欣賞的是林校長以孩子的心靈需要出發，這正是父母值得走的方向。


服務推介：愛孕育生命、生命活出愛
鄭靜文、李錦茵 - 愛與生命教育輔導員
　　有試過砌拼圖的經驗嗎？面對一塊塊散亂的拼圖，你會是躍躍欲試？還是感到迷惘，不知從何入手呢？

　　生命就像砌拼圖一樣，需要探索和實踐。我們都知道完成的拼圖必會是一幅美麗和整全的圖像，故我們會努力參與，完成拼圖，而過程和成果能帶給人極大的滿足和快樂。美麗的拼圖代表著天主創造的奧秘，生命就是天主愛的禮物，只有了解到生命的起源和終向，才能體會到生命的意義就是要活出天主的愛。

　　青少年正是開始砌拼圖的階段，他們正開始建立自己人生的圖畫。面對一幅幅的拼圖，他們一方面會感到好奇，另一方面亦會感到迷惘和疑惑。社會的多元價值觀和消費文化混淆他們的方向，當中所強調的即時享樂主義，往往減低了他們完成砌圖的決心，有些青年甚至放棄這幅拼圖，放棄了建立豐盛人生的機會。我們的使命就是要與他們同行，在過程中提供方向，協助他們認清人生的目標和意義，砌出屬於他們的美麗圖像。

　　「愛與生命教育」就是讓青少年了解「愛」與「生命」的意義和關係，並在生活中活出天主的愛。本會一直致力推行「愛與生命教育」，與教區分擔著同一的使命，自2004年更獲香港教區撥款資助，向青年、家長及青年工作者傳遞愛與生命的訊息。

　　我們相信成長中要面對的課題（如自我形象、人際關係等）並不能個別地處理，而是要連繫到人的整體，故「愛與生命教育」的特色著重身、心、靈的全人培育，協助青少年認清目標，裝備他們明辨是非的知識和能力，為豐盛的人生作好準備。

「愛與生命教育」的課程內容

　　這項課程的內容涵蓋心理、生理和靈性各方面。心理方面，我們會針對青少年的心理需要，如以人際關係和戀愛的態度為題，與青少年探討和同性或異性的相處態度及婚姻的意義，同時亦會培育青少年的心智發展，教導他們面對色情資訊和消費文化等社會現象；生理方面，課程包括協助青年了解青春期的身體變化，提升青年對生育力的醒覺，從而認識身體的神聖價值，以及貞潔的重要；靈性方面，透過活動讓青年體會到天主創造的奧秘，生命的美好和價值，從而活出生命的光輝。

　　家庭是第一個教育的場所，家長的角色尤其重要，故此我們會同時為家長提供和諧家庭和子女培育等課題的培訓，以家長為夥伴，協助他們在家中推行愛與生命的教育。

　　本服務著重互動的形式，讓參加者從經驗中學習，服務對象包括學校及堂區等不同團體，我們可按個別需要，提供度身訂造的課程，配合多元化的形式如講座、工作坊及日營等進行。

　　請聯絡「愛與生命教育組」的鄭小姐（電話：2523 3682），與我們一起傳遞愛與生命的喜訊！


迴音谷：柳暗花明又一村
法蘭茜
　　「以前我會想，我的一生都會按計劃前行，一切盡在掌握之中，計劃中的完整人生是大學畢業後，有自己的事業、結婚、生子，好一幅美好的家庭圖。

　　但人算不如天算，很多事情是出乎意料之外，那曾經是你最愛、最信任的人，今天竟是傷害得你最深的人，世事豈能預料！當我前夫夜半致電給我，告訴我他已愛上另一個女人，要離開我和一歲多的女兒時，我真的不敢相信那是事實，當時腦海一片空白，人生轉眼已走到了絕路。」

　　聽到這樣的申訴，我願意告訴你，我曾經也如你今天一樣，生命一直沉下去，對將來充滿恐懼，擔心別人怎樣看自己，不知怎樣向朋友、家人、同事交待，幸好，我有一班很支持我的朋友，他們把我從谷底拉出來。

　　我本來是一個十分堅強、獨立的人，這件事令我明白到需要別人幫忙時，不要吝嗇接受，也不要感到自己是弱者，只要明白我們來到這個世界是互相幫助，就讓自己好好的感受一下別人給你的溫暖，到有一天你也會伸出援手，幫助你身邊的人。

　　此外，希望你能明白遇上婚變，感到哀傷是非常正常的，這是人生一個巨變，豈能無慟於衷呢？悲傷並不代表軟弱、沒用，哀傷需要時間消化，心靈深處的傷口需要時間才可復原，哀傷才會過去，記得一位婚姻輔導員舉了一個很好的例子，她說哀傷就像一個探訪你的過客，他帶給你不少麻煩，令你不安，但總有一天，他會向你說再見，那時你會發現舊的生活模式溜走了，新的模式在眼前。

　　希望你不要有太多的自責，一段感情的維繫，需要雙方的努力，我相信愛情是沒有太多對與錯的，一段感情完結了，剩下只有回憶，只得學習好好的休息一下，愛自己多一點。

　　或許你的家已成了一個單親家庭，請緊記單親家庭也可以是一個快樂的家庭，小朋友在愛的環境下，不論是單親或雙親都可以健康成長，我認識中有不少雙親家庭的孩子終日飽受父母爭吵之苦，又有不少單親家庭成長的孩子，鍛練出獨立、堅強的個性。所以，不用太擔心，多一點與孩子相聚，讓他們明白離婚只是爸爸與媽媽不能一起生活，但爸媽永遠是他們的爸媽，永遠愛他們。

　　這時，您或許感到很徬徨，不知如何走下去，請不用心急，停下來歇息一會，就好像我們行山時，霧很大，看不清前路，過一會太陽出來，前路一片光明，路在眼前，你就知道如何走下去，緊記「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。」